杨泰实验中学四楼的校长办公室里，文件、书籍、材料分门别类，收拾得井井有条。窗台边，一本本用过的笔记本层层叠叠，最下面的几本，已经落了灰。它们仿佛静静地诉说着一位基层教育工作者平凡却又不平凡的工作生涯。

她在杨行任教36载，累计培养了数以万计的杨行学子。今天是我国第42个教师节，让我们共同走近这样一位“园丁”——杨泰实验教育集团党委副书记、总校长万叶华。

从杨北村到西街441号
上世纪80年起，伴随着改革开放的时代浪潮，为快速补充乡村地区师资力量，提升乡村基础教育水平，部分地区开始从初三毕业生中挑选优秀人才，进入中等师范学校学习，毕业后直接分配进入当地乡镇小学任教，这一批人被称作“一代中师生”。在当时，由于是择优录取，中师生的录取分数线普遍高于重点高中，加上三年学成后“定向分配、城镇户口”等政策，成为了不少优秀初三学生争相报考的毕业方向。

作为杨北村人的万叶华从小品学兼优，自然而然成为了“中师生”名额的有力争夺者。“初三的时候，我的班主任找到我，和我说‘你去尝试一下考个师范吧’，非常适合你。”万叶华回忆道。

不出所料，万叶华以优异的成绩顺利考入中等师范学校，在那里她和其他中师生一样接受了综合性师范培养，为日后的全科教学打下了坚实的基础。

1990年，19岁的万叶华从师范学校毕业，起初进入杨行镇桂家木小学任教。一年后，她被安排至西街小学（杨行镇第二小学）担任大队辅导员，这段经历对她日后的教育观产生了深远的影响。

“我现在都还记得，学校的地址是西街441号，一进校门就能看到教学楼外墙上‘爱满天下’四个大字闪闪发光。”对当时初登讲台的万叶华来说，她深刻地认识到教育就是用爱育人的事业。在随后的日子里，万叶华凭借在师范学校里接受过的系统培训，先后从事了语文、美术、音乐、英语等学科教学，同时还分管过德育、体卫艺科、教学等工作。

在这期间，凭借着对教学质量孜孜不倦的追求，她从未停止过学习的脚步，“后来我们的老师队伍里越来越多的本科生、研究生加入进来，他们的专业知识和素养更强，这就要求我们也要不断进修，不断去提升自己。”不同岗位的历练、多学科的教学和对自身水平的不断要求为万叶华日后走上校长岗位积累了充足的经验。

球馆和教室，两双眼睛看着同一群孩子
2007年，万叶华所在的杨行镇第二小学与杨泰小学合并，她与杨泰的缘分也从此开始。此时，距离世界冠军曹燕华开办的乒乓培训学校进驻杨泰校园刚过去8年，合作办学取得的成绩已然显现。“习文、练球、立精神”的校训与“爱国、团结、实干、坚韧、创新”的“金球精神”也陪伴了一届又一届的杨泰学子踏入更广阔的舞台。

在全市，拥有体育特色项目的学校并不在少数，而真正能像杨泰实验一样做到将体育训练与文化教育深度融合的成功案例却屈指可数，有一种声音就认为：平时花精力练体育肯定会影响学习成绩。但在万叶华的眼中，曹乒校与杨泰实验体教结合打造出的“乒乓一条龙”人才培养机制，为杨泰学子提供了另一条展示自身才华的道路。

“张誉文和段蕾，是我们学校选送到北大深造的学生运动员；杨屹韵，是我们杨行本土的第一位乒乓国手，之前也拿到过国际比赛的冠军；还有正在读初中的王念熙，也是我们杨行本土运动员，连续四期入选了国少集训队……”这些名字让万叶华感到无比自豪。

在杨泰实验的校园里，既有专业教练的训练指导，又有学科老师的文化教育，学生们以竞技体育世界冠军曹燕华、奥运冠军许昕为榜样，做到学习打球两不误。“有些时候我们的教练会到教室查看球员的学习状态，文化课老师也会到球馆关注学生的训练情况，老师和教练之间也会经常沟通学生近期表现，全方位关心他们的日常生活和学习。”

除了乒乓球的“全员普及、校级提高、专业强化”，在万叶华的推动下，杨泰实验还将“金球精神”运用到了其他运动项目上，田径、篮球、击剑、啦啦操、定向越野、足球、匹克球、跳踢等校级社团相继成立，学校文化与教学同步协同，成为了全市乃至全国范围内体教结合的典范。

把“断”的地方接起来
自2010年杨泰实验成为九年一贯制学校，到2021年杨泰实验中、小学的拆分，再到今年8月底杨泰实验教育集团的成立，规模的变化、机构的重组、人员的更迭都不能改变杨泰实验在“小初衔接”方面的努力与探索。

在杨泰实验初中部成立的初期，不少小学成绩优异的毕业生家长并不考虑让孩子留在杨行就读，而是想方设法将孩子送往其他地区中考成绩更佳的初中。这种情况让万叶华和其他校领导倍感头疼，有些时候，她们甚至不惜与学生家长一对一面谈，了解他们的诉求，解答他们的疑虑，谈话有时甚至长达数小时，讲得口干舌燥，只为了将本地的优秀苗子留在杨行。久而久之，也引发了万叶华和其他校领导的思考……

“以前，我们的中小学教育教学虽然在一个校园，但是互相之间融合还不够，有些中学部和小学部老师甚至相互不认识。后来我们发现，中小学教材之间是有衔接的，不同年级老师的课堂教学风格与技巧也是可以互相借鉴的，特别是新教材使用，初中起始年级会出现‘跳跃式拔高’的现象，如何做好这其中的衔接就变得非常重要。”

从那以后，杨泰实验每学期都会开展主要学科的“小初衔接”联合教研，强调义务教育阶段九年的学段贯通与衔接，并构建了同题异构、同科教研、同建资源的“三同”机制，简单来说，就是让小学、中学老师围绕同一课题从不同角度开展教学研究，进而相互取长补短。

通过联合教研，中小学教师结合实践课例，探究同学科小初教学的目标衔接、内容衔接和方法衔接，并建立“小初衔接资源库”，不仅促进了中小学教师的专业交流，更促进了小初课堂的有效性，为近年来杨泰实验中学在中考成绩提升方面夯实了基础。

变的是讲台，不变的是人
从曾经的一块黑板、一根粉笔到如今的班班通、希沃教学一体机；从曾经全村孩子挤在一张张长桌上写作业到如今三个助手、智慧平台、线上小程序；从曾经的基础教育师资有限到如今高学历、高水平教师涌现……36年间，万叶华见证了太多变化，学生获取知识的渠道更加多元、眼界更加宽广、兴趣爱好也更具个性。然而在她看来，时代在变、潮流在变、观念在变，但坚持高水平教育质量的标准、坚守师德师风的规范、做“五育（德智体美劳）并举”的新时代好少年的要求永远不变。

回首自己前36年的教育生涯，万叶华说，对教育这份职业的成就感，或许是在于看到每一个学生达成各自的人生目标，收获属于自己的成长，也在于为高一级学校输送一批又一批优秀学子。

但是最令她难忘的，永远是那些迎难而上、挑战困难，将校训和“金球精神”贯彻始终的同学们。她举了这样一个例子：曾经有一位身患残疾疾、坐着轮椅的学生，他的家长克服重重困难，每天护送孩子坚持上学，而他也不负众望顺利完成学业，最终考入满意学校，为未来生活而战。作为学校，也十分感动于这份坚守，一起用爱心助力他的学业达标，让他成为一名真真正正合格的毕业生。又比如：2022届毕业生，顽强克服线上学习的诸多限制与不便，以极强的意志和自律取得了自己心仪的成绩，“就在昨天，毕业生还回母校来看老师，穿着上海中学的校服……”说到这里，万叶华脸上不禁泛起丝丝笑容。

三十六个春秋，一方讲台见证个人的教育初心，也映照出一所学校的成长蜕变。如今，杨泰实验教育集团正式成立，标志着杨泰从一所单一的九年一贯制学校迈入集团化办学的新阶段。依托多年来“体教结合”的特色实践和“小初衔接”的教研积淀，集团将把先进办学理念、管理经验和特色课程在成员校间辐射共享，让优质教育资源惠及更多孩子，推动义务教育在更大范围内优质均衡发展。

“十四五”以来，杨行在持续引进多个外部优质教育资源、构建名校集群的同时，本土基础教育品牌也在悄然壮大。杨泰实验教育集团的应运而生，正是其中的生动缩影。从外部“引强”到本土“育强”，杨行优质教育的版图不断扩展，这正是一代代杨行教育人多年坚守交出的时代答卷。

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万叶华，中共党员，高级教师，杨泰实验教育集团党委副书记、总校长。她深耕杨行基础教育三十六载，先后荣获上海市园丁奖、上海市三八红旗手、上海市学校美育实践魅力系列“魅力校长”提名奖、上海市普教系统尊老敬老好校长好书记等荣誉。同时，被评为宝山区学科带头人和宝山区骨干校长称号。